保证警察的职业内外需求与培养目标相对应。在传统教育教学设计中，内部需求是主要依据，而外部需求则常常被忽视。前者是后者的依据，主要指教育教学规律、学校办学的指导思想和办学定位以及教学主体的需要等；后者要与前者相适应，其主体是国家、社会和行业、用人单位等。确立人才培养目标时，要协调好两对关系：当前需求与长远需求的关系以及内外需求和人才培养定位的关系。

警察学员在优秀的教员前辈的引导下结合多媒体技术的现实案例分析知道培养自己的自觉意识，积极投身于学科知识的拓展学习之中，寻找自己的归属感和认同感，形成符合社会主义核心价值体系的三观。

随着我国警察培养注重现实实际不断引用信息技术，相应的理论指导知识应运而生。运用信息技术系统的归纳总结警察的学科教育联合知识，不断丰富学科之间的联系，为警察培养提供更加科学的理论研究体系。为了能够拓宽知识理论体系的广度，结合国外的优秀警察教育培养研究方法以及实训方法，不断进步。

四、新技术构建策略研究

信息技术同警察培养相结合应该更加注重于高层次的认知能力的培养问题。为了拓展思维空间以及规范警察的行为规范训练，使其更加符合社会发展稳定的现实需要。为了培养符合当代发展现实的优秀警察，需要重视培养警察的逻辑思维活动和维护警察的思维空间秩序。结合国内外优秀的教育学理论信息技术，为了培养警察的自我意识和自觉意识需要从知识运用、知识分析、知识获取、综合知识内容等这几方面入手，重点培养警察对社会信息的获取处理能力，不是单纯的对现有的信息技术进行简单的叠加使用，更不能单纯的靠死记硬背应付笔试考试。重点是要培养警察的将信息技术同自己的现实工作有机结合的实践精神，培养警察树立终身学习的精神，不断创新，适应社会的发展变化实现个人价值的同时，更好的进行打击犯罪的工作。

这就要求充分发挥信息技术教学模式的优势培养理论基础扎实同时实践能力又强的人才。他们能够正确理解理论发展和劳动实践的关系，并充分认识理论和实践对个人成长乃至经济社会发展意义重大。他们具有端正的劳动态度、正确的职业道德观和人生价值观，是全面素质高、综合能力强的高级人才。在进行教学期间重点培养学生的实践能力，利用案例教学、团队合作、任务驱动等方式潜移默化培养警察的团结协作和实践能力。利用互联网的传播广且获取资源方便快捷的优势实现优秀的教学资源共享，拓宽学生的知识获取渠道。在进行教学的过程中要培养学生的辐射式思维方式，适当引用中内外优秀的理论观点，弥补教学技术中存在的不足，实现整个信息技术同警察教育的系统动态发展，使学员终身受益。利用多媒体的交互性特点，在计算机上完成辅助测试，整体上实现总结性评价和形成性评价的有机融合。

五、结语

为了实现警察培养同新时代的要求完美结合，得到高效科学的打击犯罪的新生力量，在培养警察的时候可以相应的结合现代的信息技术，发挥信息技术的优势拓宽警察获取信息的渠道，丰富其发展自身的方式，顺应国际教育的发展形式，实现信息教育同学科教育的有机结合，培养重视理论实践的社会需要的优秀警察。

［1］闫寒梅，郎玉珍，陈建新.教育信息化2.0视域下实验教学的改革——以山西警察学院刑事技术系为例［J］.山西警察学院学报，2020，28（01）：111-114.

［2］郎文君.信息化环境下警察教育资源管理系统研究［J］.公安教育，2018（05）：75-78.

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文章来源：《电子元器件与信息技术》 网址: http://www.dzyqjyxxjs.cn/qikandaodu/2021/0224/783.html