三、 小学数学高效课堂中信息技术的应用

(一)帮助学生更好地学习数学，并对数学产生兴趣

信息技术在小学数学课堂中的应用是非常广泛的，如果数学教师只是用传统的教学方式去教学生学习数学，学生可能会因为数学课堂教学太过于枯燥，就提不起学习的积极性来，进而导致学生不愿意去学习数学，这就体现了在小学数学课堂教学中应用信息技术进行教学的好处。在上课之前，数学教师可以先对学生进行教学指导，并利用课件进行教学，这样不仅可以让学生喜欢上数学，还可以让学生养成良好的数学学习习惯。小学数学高效课堂的创建非常困难，需要数学教师不断地去努力，只有这样才能改变数学课堂教学现状，学生才能更好地学习数学。

例如：在小学三年级下册数学课本中第五章《面积》，学生在学习这一章节的内容时，数学教师可以给学生放有关的教学视频，让学生跟着视频去了解这一章的大概内容，这样不仅可以引起学生的注意力，还可以帮助学生掌握解题方法，让学生学好数学。面积的计算对学生来说不是很难的题目，所以只要掌握了解题技巧，学生就可以很好地进行运用。面积的计算大多都是在方格纸中，数学教师要教学生如何把一个不规则的图形变成几个三角形、正方形、长方形等，这样更方便学生进行计算。在数学学习的过程中，学生没有自主学习的意识，这就需要小学数学教师进行严格的督促，并尽可能地对学生的数学学习进行帮助，只有这样学生在课堂上的学习效率才会更高，教师的教学负担也会进一步减轻。高效课堂的创建需要教师和学生的共同努力，只有这样才可以提高学生的学习成绩和学习效率。

(二)让学生能够在数学课堂上集中注意力去听讲

在数学课堂上，学生的听讲状态决定了课堂教学的效率，如果学生在课堂上不能够集中注意力去听教师讲课，那么，学生对知识点就会掌握不牢固，进而导致学生对数学课不感兴趣，数学成绩下降等后果。对于小学生来说，在课上一直保持认真听讲的状态是很困难的，所以，数学教师要采取一定的措施。数学教师可以制作一些新颖的数学课件，也可以播放一些有关教学内容的视频，或者是在课堂上多与同学们进行互动等。课堂氛围决定了课堂效率，如果想要提高课堂效率，那么教师一定要采取一些措施让学生集中注意力去听课，只有这样，学生的数学学习状态才会有所改善。

例如：学生在学习三年级下册数学书中《位置与方向》时，数学教师可以给学生找一些简单的平面图，并以一个地点为中心，让学生准确地说出另外几个地点的位置。就如，学生应该知道南和北是相对的，东和西是相对的。这样区分出来之后，学生就可以更加准确地判断某一个地点的位置与方向了。在让学生回答问题时，数学教师可以让学生进行抢答，看哪位同学能回答得又快又准确。用这种方式进行数学课堂教学，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以进一步帮助学生掌握这些数学知识点。学生在课堂上有学习的动力，才能更好地集中注意力去听课，课堂教学的情境对学生的学习是非常关键的。

四、 结语

信息技术时代给学生和教师带来了许多的便利，但是，作为一名教师，还是要合理地运用信息技术，只有这样才可以真正地发挥信息技术在教学中的作用。学生合理地利用信息技术来巩固所学知识，不仅可以解决许多学习中的疑难问题，还能让教师充分地了解学生的学习状况，并对学生进行帮助。在信息技术日益完善的今天，信息技术让学生的“学”和教师的“教”不再局限于传统的课堂教学上。利用信息技术的优势，可以让学生的课堂教学更加高效，并且学生的成绩也有很大的提高。

[1]肖冉.基于信息技术的小学数学高效课堂构建研究[J].求知导刊，2020(41)：25-26.

[2]颜贇.基于信息技术的小学数学高效课堂构建刍议[N].贵州民族报，2020-09-03(B03).

刘霞，甘肃省兰州市，兰州新区实验小学。

信息技术快速发展的今天，小学数学教师需要合理运用信息技术去改善小学数学课堂教学，并去构建一个更加高效的小学数学课堂，让学生能够有效地进行数学学习。数学教师可以采取一些相关措施，将信息技术以一种特别的方式在数学课堂中呈现给学生，这样就可以让学生逐渐地喜欢上学习数学，并能够很好地掌握数学知识。此篇论文主要是针对信息技术在高效课堂中的应用而提出的。一、 小学数学课堂教学现状(一)部分数学教教师仍旧应用传统教学方法进行教学同样的数学教材，同样的教学方法，但不同的教师教出的学生成绩却相差很多，更何况是同班级的学生呢。其中一部分的原因是教师对数学教材的把握并不精准，没有完全理解小学数学的教学方法，不知道如何准确地去应用这些教学方法教学生学习数学。大多数时候，教师都会用自己所认为正确的方法对学生进行教育，但是这样容易让学生形成思维定式，不能灵活地进行变通，并且这样的教学方式会影响学生思考问题的能力。相同的教材，相同的学生，却走着不同的学习之路，其中的差异不言而喻。另外，数学的教学方式还是应用比较传统的那一种，这样就很不利于学生喜欢上学习数学，在课堂上可以认真听讲。以教师的教学为中心，纵览当今教学现状，不得不说，传统教育依旧占据着很大的比例，传统教育的局限性依旧没有很大的改善。“学生和教师”作为贯穿教育的两大阵营，直到现在，仍是以教师的教为中心进行教学。教师是课堂的领导者和把握者，同时也是知识的传递者。因此，在课堂教学中，教师要学会去教学生如何学习数学。学生在课堂上不能仅仅作为一个听课者，这样的教学方式很不利于学生思考问题，并且这种教学方式会让学生只是被动地接受知识，并没有进行消化。在课堂上，教师只是对大部分学生所不会的知识点进行讲解，却没有做到一对一专门提问。即使是教师偶尔提问，也是教师与单个或一小部分学生之间的单一的交流。学生在教学中处于被动地接受知识，使得学生不喜欢学习数学，并会进一步导致课堂的学习氛围低落。(二)以完成教学目的为中心进行教学，学生自主思考时间缺少一个高效的课堂，从不是以完成教学目标为中心进行教学的。为完成教学目标而进行教学，会使课堂效率低下，学生的学习兴趣降低。在教学目的中，往往都是关注教学目标，教学的重难点、教材中的知识点需要用哪些方法去实现教学目的等。数学是一门有趣的学科，在教学的过程中往往会出现让人意想不到的情况，这是就要求数学教师要有随机应变的能力。但是，如果按照教学目的和教学计划进行教学，教师在课堂上如果遇到这些情况，往往会疲于应付，不知所措，在这时数学教师也会努力地让学生的思维回到原本的教学计划中，不利于培养学生的自主思考能力。另外，有些教师可能在课堂上设置了大量的问题，但只是通过一对一进行解答，而且在讲完一道题之后，不给学生思考的时间，迅速地进入到下一个题目的讲解。这样就无法对其中所藏有的知识点进行深入的探究，渐渐地，学生仅是成了做题的工具，而不是追求知识的探索者。所以，小学数学课堂教学要不断地改善，只有这样，才能更好地进行教学。二、 小学数学高效课堂创建的好处(一)帮助学生更好地理解数学知识点在信息技术下的高效课堂可以帮助学生更好地理解那些琐碎的知识点，让学生喜欢上学习数学，并努力地去掌握数学这一学科。高效课堂的创建对学生学习有很大的好处，可以让学生的学习效率进一步提高，并帮助学生改善数学成绩。作为一名数学教师，要采取措施帮助学生很好地学习数学，努力创建高效课堂。(二)利用信息化手段可以改变教学模式，并可以巩固学习成果，提升个人能力学习效率高的课堂与学生的听讲状态密切相关，听讲状态决定了学生学习的成功，只有学生在数学课上认真听讲，才能学好数学。那么如何让学生在数学课上认真听讲呢？数学教师必须要改变以往的教学模式，让信息化融入小学数学课堂教学中，这样才能进一步地提高学生的学习能力，改善学生的学习环境，并用一种能够吸引学生的方式来改善学生的听讲状态。在数学课堂中，数学教师要尽可能地把课堂交给学生，让学生有充足的时间去对数学知识进行消化，这样才能让学生彻底地掌握在数学课堂上所学的知识点。信息化手段多种多样，数学源于生活，数学和生活密切相关，信息化能将学习与生活实践相联系，利用信息化手段，可以让学生在日常生活中看见数学。信息化的便利所在主要是PPT课件、视频教学等利用，这些都会很清晰地展示出数学教学中的重难点，并用比较容易让学生读懂的方式去掌握这些重点知识。除此以外，信息化不仅仅只在课堂上发挥着重要的作用，在课下，信息化的教学方式也不断发挥着不可取代的作用。现在搜题平台比比皆是，不仅仅可以在上面搜索自己不会的题目，还可以通过大数据分析类比出相同的。学生通过做类似的题目对自己的学习成果进行巩固，这样可以进一步提高学习效率。学习数学在于基础知识的掌握，也在于如何运用这些基础知识。教师的责任在于利用信息化手段让学生能够充分地理解并掌握知识，并且学会如何去运用。通过信息化，用新的教学方式代替传统的教学方式，可以让学生更好地学习数学。针对不同的学生的不同情况，留定向的教学作业，可以达到事半功倍的效果。通过这样设置数学问题，不仅激活了学生的学习思维，还可以让学生的听讲状态有所改善。在传统教学中，教师的教学方式比较固定，不容易直观地表现出学习重点。通过利用信息化的手段，不仅让学生的听讲状态有所改善，还改变了学生对数学的学习态度，并在一定程度上提高了学生对数学的运用能力，达到了学以致用的目的。信息化的教学方式旨在于通过更加直观具体的方式对学生进行教学，让学生通过这种方式对数学产生浓郁的兴趣，学会知识并且可以灵活地运用知识。三、 小学数学高效课堂中信息技术的应用(一)帮助学生更好地学习数学，并对数学产生兴趣信息技术在小学数学课堂中的应用是非常广泛的，如果数学教师只是用传统的教学方式去教学生学习数学，学生可能会因为数学课堂教学太过于枯燥，就提不起学习的积极性来，进而导致学生不愿意去学习数学，这就体现了在小学数学课堂教学中应用信息技术进行教学的好处。在上课之前，数学教师可以先对学生进行教学指导，并利用课件进行教学，这样不仅可以让学生喜欢上数学，还可以让学生养成良好的数学学习习惯。小学数学高效课堂的创建非常困难，需要数学教师不断地去努力，只有这样才能改变数学课堂教学现状，学生才能更好地学习数学。例如：在小学三年级下册数学课本中第五章《面积》，学生在学习这一章节的内容时，数学教师可以给学生放有关的教学视频，让学生跟着视频去了解这一章的大概内容，这样不仅可以引起学生的注意力，还可以帮助学生掌握解题方法，让学生学好数学。面积的计算对学生来说不是很难的题目，所以只要掌握了解题技巧，学生就可以很好地进行运用。面积的计算大多都是在方格纸中，数学教师要教学生如何把一个不规则的图形变成几个三角形、正方形、长方形等，这样更方便学生进行计算。在数学学习的过程中，学生没有自主学习的意识，这就需要小学数学教师进行严格的督促，并尽可能地对学生的数学学习进行帮助，只有这样学生在课堂上的学习效率才会更高，教师的教学负担也会进一步减轻。高效课堂的创建需要教师和学生的共同努力，只有这样才可以提高学生的学习成绩和学习效率。(二)让学生能够在数学课堂上集中注意力去听讲在数学课堂上，学生的听讲状态决定了课堂教学的效率，如果学生在课堂上不能够集中注意力去听教师讲课，那么，学生对知识点就会掌握不牢固，进而导致学生对数学课不感兴趣，数学成绩下降等后果。对于小学生来说，在课上一直保持认真听讲的状态是很困难的，所以，数学教师要采取一定的措施。数学教师可以制作一些新颖的数学课件，也可以播放一些有关教学内容的视频，或者是在课堂上多与同学们进行互动等。课堂氛围决定了课堂效率，如果想要提高课堂效率，那么教师一定要采取一些措施让学生集中注意力去听课，只有这样，学生的数学学习状态才会有所改善。例如：学生在学习三年级下册数学书中《位置与方向》时，数学教师可以给学生找一些简单的平面图，并以一个地点为中心，让学生准确地说出另外几个地点的位置。就如，学生应该知道南和北是相对的，东和西是相对的。这样区分出来之后，学生就可以更加准确地判断某一个地点的位置与方向了。在让学生回答问题时，数学教师可以让学生进行抢答，看哪位同学能回答得又快又准确。用这种方式进行数学课堂教学，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以进一步帮助学生掌握这些数学知识点。学生在课堂上有学习的动力，才能更好地集中注意力去听课，课堂教学的情境对学生的学习是非常关键的。四、 结语信息技术时代给学生和教师带来了许多的便利，但是，作为一名教师，还是要合理地运用信息技术，只有这样才可以真正地发挥信息技术在教学中的作用。学生合理地利用信息技术来巩固所学知识，不仅可以解决许多学习中的疑难问题，还能让教师充分地了解学生的学习状况，并对学生进行帮助。在信息技术日益完善的今天，信息技术让学生的“学”和教师的“教”不再局限于传统的课堂教学上。利用信息技术的优势，可以让学生的课堂教学更加高效，并且学生的成绩也有很大的提高。参考文献：[1]肖冉.基于信息技术的小学数学高效课堂构建研究[J].求知导刊，2020(41)：25-26.[2]颜贇.基于信息技术的小学数学高效课堂构建刍议[N].贵州民族报，2020-09-03(B03).

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