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运用信息技术进行班级管理的策略探究(3)

来源:电子元器件与信息技术 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-06-10 13:37

【作者】:网站采编

【关键词】:

【摘要】四、 结语 在信息化时代,信息技术为班级管理工作提供了强大的技术支持。对此,班主任要尽快更新自身工作理念与思维方式,学习各种与本职工作相关

四、 结语

在信息化时代,信息技术为班级管理工作提供了强大的技术支持。对此,班主任要尽快更新自身工作理念与思维方式,学习各种与本职工作相关的信息技术,将其灵活运用到班级管理工作当中。例如通过微信群、QQ群等网络平台,与学生之间进行信息分享和沟通交流,与家长之间形成合力,做好学生心理辅导工作,使班级管理工作变得更加多元化、精细化、科学化。班主任还要通过信息技术的有效运用,提高班会和班级集体活动的质量,促进学生思想认知水平和核心素养的双向提升,为学生打造一个良好的学习氛围和成长环境。

[1]陈春梅.信息技术助力班级管理变革[J].课程教育研究,2020(5):217-218.

[2]余秀萍.合理运用信息技术提升班级管理实效[J].新班主任,2020(1):17-18.

杨虎,甘肃省白银市,甘肃省白银市会宁县第一中学。

一、 引言伴随着信息技术的快速发展和普及应用,被越来越多的班主任引进到班级管理工作当中,并且取得了非常显著的管理成果。然而,要想让信息技术在班级管理中的作用得到最大限度的发挥,必须针对班级管理中的常见问题进行总结与分析,找到问题的症结所在,之后再结合信息技术的各项优势提出切实有效的改进措施,方可构建起先进完善的班级管理模式。为学生打造一个良好的学习和成长环境,促进学生思想层次、知识水平和行为规范的全面提升。二、 班级管理中存在的问题(一)信息技术没有得到合理运用班级管理是班级生活中的重要组成部分。如果班主任不能有效开展班级管理工作,势必会造成影响学生的学习与生活,容易使学生脱离班级集体。随着信息技术的应用,班级管理的形式发生了变化,但班主任没有利用信息技术,实施系统化的班级管理,导致学生出现用手机、电脑玩游戏的情况。这些问题的存在,不仅严重影响了班级管理,也影响了学生的学业。(二)没有对学生进行全面的监督班级管理目标能否顺利实现,在很大程度上依赖于教学过程中的有效监督。但是,一方面因为有学生自觉性较差,而且每一名学生都有自己的个性和想法,另一方面因为教师时间和精力相对有限,导致监督工作存在诸多漏洞问题。例如在学生群体当中偶尔发生代写作业、打架斗殴、欺瞒家长或者老师等不良现象。这些问题不仅给班级管理工作带来较大的难度,很多时候,班主任为了调解学生之间的矛盾与纠纷,需要花费大量的时间和精力了解事件经过,从而导致班主任工作效率的下降,整个班级氛围也因此受到负面影响。(三)与学生的心灵交流少在传统班级管理模式下,班主任大多采用命令式口吻或者强制性手段开展管理工作,与学生之间缺少良性沟通与互动。由此导致班主任不了解学生的内心感受,更察觉不到学生的思想动态,自然无法体现出班级管理工作的针对性与有效性。例如有些学生的家长由于工作繁忙无法做到长期陪伴,导致学生放学之后匆匆忙忙完成作业,之后便长期沉迷于网络游戏不能自拔,这种现象不仅会影响到学生的学习状态,还对其身心成长造成巨大影响。当班主任发现学生作业质量欠佳时,既没有追问其原因,也没有及时给学生提供心理辅导,而是非常严厉的批评和指责学生。在这种情况下,极有可能引发学生的逆反心理,进而给班级管理工作造成诸多阻碍。(四)开展班级活动存在困难由于传统班级管理方式过于机械刻板,大多数情况下,学生都是听从班主任的命令和安排,教师让做什么就做什么,很少与其他同学相互协作与配合。在事实上,开展班级活动的主要目标之一是培养学生的集体意识和团队精神,在彼此之间相互配合的过程中形成较强情感表达能力和沟通交流能力。但是,在实际开展活动的过程中,学生已经习惯了单打独斗,各自为政。最终导致活动质量不佳,学生始终没有形成较强的团队意识。三、 运用信息技术进行班级管理的策略研究(一)利用信息技术,实现系统化班级管理现阶段以数据库为基础的教学管理系统逐步完善,并得到了学校的广泛运用。该系统中包括学籍管理、班级管理、网络教学等模块,教师可以利用任一模块深入性开展教学与管理工作。班级管理是班主任的核心工作,包含了学生学习成绩、学生综合评语、班级工作计划等内容。依托信息技术,班主任登录校园网站、班级主页,在系统中找寻自己所需要的信息,便很快完成制订管理班级的策略。首先,对学生进行定期检测,详细掌握学生的学习情况。由于学生在各个阶段表现出来的状态不同,所以学习情况也会有所不同。因此,班主任要利用信息系统的跟踪功能,对比学习成绩数据,了解每个学生在各阶段的学习情况。同时也要利用信息系统功能,创设学习报警机制,了解到哪些学生在进步,哪些学生在退步。对于那些学习成绩下降的学生给予及时的指导,对于学习成绩上升的学生进行鼓励,从而促进学生素质和能力的发展。其次,班主任一定要利用信息系统,记录学生的各种信息。比如学生的品格发展、思想素养、行为表现、天赋特长等。通过对数据内容进行分析与研究,将班级管理系统化。这不仅能够为教师教育学生提供更加科学的依据,也能为班级管理决策提供根本性的支持与保障。由此可以看出,信息技术应用在班级管理中,已成为一个收集、整理、加工、应用信息的过程,能够减少班级管理工作的主观化、随意化弊端。(二)利用信息技术,加强监督与指导利用信息技术构建交流平台,是拉近教师、家长、学生关系的有效办法,对强化班级管理有着积极的作用。一方面,依托交流平台,教师与学生、教师与家长、家长与学生、学生与学生之间有了更多的沟通和交流的机会。尤其是彼此加深了解后,能建立信任感,给日常学习与生活创造了更好的条件。例如,一直以来,家长与孩子的沟通始终是“浅表性”的,所以家长对孩子内心不够了解,并不能对其进行有的放矢的教育,导致学生叛逆心理越来越强。在利用信息技术加强联系后,学生与家长的关系也开始变得“朋友化”,彼此可以说一些心里话。这样,学生能从多角度上了解家长,从而正视自己的学习与生活。而且家长还能将学生的学习、生活情况反馈给班主任,能使班主任针对具体情况调整管理班级的策略,大大提升了教育效果。另一方面,依托多元化的班级管理形式,学生变得更加“懂事”。尤其是在班主任的指导下,他们明白了什么该做,什么不该做,并积极用自身的行动表现自我和施展才华。同时,班主任也可以用信息技术,对学生的学习过程进行全方位的监督。例如,班主任可以将全班学生划分成若干个小组,每一个小组建立一个微信群组或者QQ群,小组成员以每周为单位轮流担任小组长,负责监督并记录本组成员的作业完成情况、课堂纪律表现以及各项班级活动的参与情况,再利用周末休息时间对本周记录情况进行总结分析,对全体小组成员进行评分,并将评分结果上传到小组微信群当中。这样一来,不仅能训练学生的责任意识,也能使学生在信息技术的监督与指导下,认真学习文化知识。(三)利用信息技术,加强思想交流在传统教育模式下,班主任与学生思想交流的时间是十分有限的。而且只能在课上或课下进行简单的交流,并不能挖掘出学生思想上存在的问题,所以难以解决学生存在的问题。再加上以“成绩论英雄”的观点根深蒂固,学生认为班主任对自己并不关心,不在乎自己的成绩,所以对班主任教育工作持有抵触的态度。长此以往,学生的问题会变得越来越严重。基于此,班主任一定要用信息技术,强化师生之间的交流,以提升班级管理工作的效果。首先,要打破传统教育模式下沟通与交流的壁垒,加强与学生的联系。在微信、QQ等软件上,进行时间更长、内容更丰富的思想交流,挖掘出学生的问题。由于面对面时学生不敢说真话、说实话,也不会流露出真情实感。在聊天软件上,他们能用文字的形式与班主任谈话,可以说出自身的真实想法。班主任只要加以引导,不仅能让学生展露心扉,还会帮助解决学生的实际问题,因此,既加深了师生之间的情感,也能促进学生端正学习与生活态度。其次,利用信息技术将学生在课堂上、学校中的表现,以文字、图片、视频等多种方式直接上传到班级群当中,让学生在第一时间了解自己的情况,这对于学生反思学习,自我反省有着积极的现实意义。只要班主任给予学生更多的关怀和关爱,拉近自己与学生的距离,就能使学生的思想得到感化和教化,从而在意识到自身错误后,进行有针对性的改正,这对于学生提升学习与生活能力具有积极的意义。(四)利用信息技术开展班级活动班级活动不仅是开展班级管理工作的一种有效手段,还是打造良好班级风气、促进同学之间团结友爱、培养团队精神的一个重要载体。因此,班主任要合理科学地利用信息技术,创造开展班级活动的机会。通过让学生在活动中理解团队合作的重要性,促进学生更好地融入班级集体,养成乐观、阳光的学习与生活态度。首先,合理融入网络资源,确保主题的教育性。例如,在一次主题为“我爱我的祖国”的班会中,班主任一定要合理选用资源,以免学生出现感悟不深刻的情况。利用多媒体设备播放一段庆祝新中国成立70周年献礼电影《我和我的祖国》的精选片段,以及播放一段国庆阅兵视频,使学生在宏大的场面中激发出爱国主义情怀。在此之后,班主任要给学生自由交流与探讨的时间,让学生细细体会“我爱我的祖国”的情怀。然后开展细致性的总结活动,促进学生汲取知识、经验、情感。这样一来,主题教育会更具有意义,能够给学生带来更多的启示。其次,在开展班级活动时,应鼓励学生利用信息技术,提高活动效果。例如,班主任可以给学生拍照、录视频,记录下每一个精彩瞬间。之后再利用图形影像编辑工具将其制作成“班级影集”,发布到班级群当中,与全体学生和家长进行分享。即使这些活动已经结束很久了,每当学生看到那些老照片,也会回忆起那些感人的瞬间,从而更加热爱自己的班级,更加珍惜与老师和同学们在一起的美好时光。最后,班主任可以借助信息技术,创设班级活动背景。通过渲染学习氛围,让学生再相互鼓励,相互帮助,取长补短,充分理解“三人行,必有我师”这一深刻道理。这样一来,不仅能减少班主任的工作压力,还能提高班级管理效率。四、 结语在信息化时代,信息技术为班级管理工作提供了强大的技术支持。对此,班主任要尽快更新自身工作理念与思维方式,学习各种与本职工作相关的信息技术,将其灵活运用到班级管理工作当中。例如通过微信群、QQ群等网络平台,与学生之间进行信息分享和沟通交流,与家长之间形成合力,做好学生心理辅导工作,使班级管理工作变得更加多元化、精细化、科学化。班主任还要通过信息技术的有效运用,提高班会和班级集体活动的质量,促进学生思想认知水平和核心素养的双向提升,为学生打造一个良好的学习氛围和成长环境。参考文献:[1]陈春梅.信息技术助力班级管理变革[J].课程教育研究,2020(5):217-218.[2]余秀萍.合理运用信息技术提升班级管理实效[J].新班主任,2020(1):17-18.

文章来源:《电子元器件与信息技术》 网址: http://www.dzyqjyxxjs.cn/qikandaodu/2021/0610/1329.html

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