在电子信息专业英语的教学中，采用多媒体教学是一种发展趋势，能提高教学效果[1-2].

1 使用多媒体教学的优点

（1）电子信息专业英语使用多媒体教学，包含信息量大、节省时间[3].某些重点长句需要讲解时，板书需要花费时间去抄写，而用多媒体直观地呈现给学生，能够即时讲解，可以节省时间而多讲解其他句型.

（2）便于扩展讲解相关电子信息方面的专业英语知识.例如：讲到模拟电路的相关专业英语知识时，可将模拟电路相关重点电路图都呈现在多媒体上，讲解时只需调出即可，而用板书还需要现画.

（3）多媒体图文并茂，和电子相关的元器件、电路等图片或视频都即时呈现给学生，使学生在枯燥的英语学习中获得乐趣，而板书不具备这种功能.

（4）方便当堂进行课堂测验，可利用多媒体给学生呈现一篇文章、典型句型或重点单词短语，让学生在学完本节课后及时进行复习巩固.

2 培养学生专业英语的能力

学生在学习专业英语方面存在的问题是：学生英语基础薄弱，单词掌握量少，阅读理解读起来费劲，很难达到阅读英文技术文章并撰写应用文的程度；由于专业英语不同于公共英语，即使英语基础稍好的学生翻译时也不突出重点.在教学中，要培养学生专业英语的能力，使之达到如下要求：

（1）毕业设计需要找和专业相关的英文文献并翻译，即需要学生掌握利用工具阅读和翻译专业英文文献的能力.

（2）学生大四找工作需要提交英文简历，以及进行简短对话，即撰写英文简历的能力.

（3）电子信息专业学生在设计电路前，需要对用到的元器件进行了解，而元器件的说明书（datasheet）都是英文的，即阅读了解datasheet的能力.

（4）学生工作后，对使用到的仪器设备的说明书可能是英文的，要能对其阅读了解，了解仪器设备的功能、主要技术参数等.

3 利用多媒体解决学习中的问题

（1）讲解电子信息专业英语单词时，可将出现重点专业单词的句子放在多媒体上，并把单词标记出来，结合句子的意思可将单词的意思更好地记忆.

（2）专业英语重点是长句的翻译，把长句断成合适的几个小分句是关键.用多媒体呈现相关文章中的长句，将长句的主语、谓语和宾语先找出，然后按照结构逐一地进行断句分析.

（3）利用多媒体给出英文简历的例子，给学生进行分析，再让学生自己撰写英文简历，既锻炼了撰写英文简历的能力，也缓解了单纯地讲解翻译课文所带来的枯燥.

（4）利用多媒体给出典型的元器件的datasheet说明书，讲解如何来看datasheet，包括元器件datasheet的查询方法，datasheet中如何看元器件的主要特征、技术参数等.对仪器说明书给出具体例子，然后讲解如何看懂其功能和主要技术参数.

在利用多媒体讲解时，要注意一些问题，上课时不能全部依赖多媒体，这样容易使学生产生厌烦心理，并且多媒体知识含量大，学生全部理解和接受比较困难，所以采用多媒体教学方式和板书相结合[4].另外多媒体不能太花哨也不能太单调，要充分调动学生们学习的积极性，让学生产生兴趣，摆脱学习专业英语的枯燥性.

在电子信息专业英语的教学中，采用多媒体教学是一种发展趋势，能提高教学效果[1-2].

1 使用多媒体教学的优点

（1）电子信息专业英语使用多媒体教学，包含信息量大、节省时间[3].某些重点长句需要讲解时，板书需要花费时间去抄写，而用多媒体直观地呈现给学生，能够即时讲解，可以节省时间而多讲解其他句型.

（2）便于扩展讲解相关电子信息方面的专业英语知识.例如：讲到模拟电路的相关专业英语知识时，可将模拟电路相关重点电路图都呈现在多媒体上，讲解时只需调出即可，而用板书还需要现画.

（3）多媒体图文并茂，和电子相关的元器件、电路等图片或视频都即时呈现给学生，使学生在枯燥的英语学习中获得乐趣，而板书不具备这种功能.

（4）方便当堂进行课堂测验，可利用多媒体给学生呈现一篇文章、典型句型或重点单词短语，让学生在学完本节课后及时进行复习巩固.

2 培养学生专业英语的能力

学生在学习专业英语方面存在的问题是：学生英语基础薄弱，单词掌握量少，阅读理解读起来费劲，很难达到阅读英文技术文章并撰写应用文的程度；由于专业英语不同于公共英语，即使英语基础稍好的学生翻译时也不突出重点.在教学中，要培养学生专业英语的能力，使之达到如下要求：

文章来源：《电子元器件与信息技术》 网址: http://www.dzyqjyxxjs.cn/qikandaodu/2020/0917/534.html