目前,有效教学已经成为普遍的教学任务,而这一教学任务的实施需要突出学生的主体学习行为,要保证学生的思维状态一直是活跃的、积极的,不管是听讲还是探究,都可切实提升学生的认知能力。为此,小学数学教师则要借助信息技术去重构课堂教学模式,优化有效教学的实现条件,以便逐步改善课堂教学效益。文章将从利用信息技术提供可视化资源,创设情境;利用信息技术整合学科资源,丰富内容;利用信息技术改善师生互动,突出学生;利用信息技术构建智能评价平台,反思效益四个角度来分析信息技术环境下,小学数学教师应该如何组织课堂教学活动。

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