（五）优化评价机制

传统的评价主要从学生的期末成绩入手，没有注重对学生进行多方面测评，使学生难以找到学习漏洞，易导致学生不平衡发展。因此，教师应结合学生的课堂表现、积课堂极性、作业完成情况等入手，对学生进行多方面评价，帮助学生找到自身问题，监督其改正。这样一来，有利于学生多方面的提升，对学生日后的学习发展有良好的引导作用。

对于评价方面我们要用发展的眼光来对待，对于评价机制不断进行补充和创新，评价的意思是在某一时期或者时间段的评价标准，所以评价标准是在一定的时间内适用。通过评价，评价者和被评价者能很好掌握评价的标准要点，在具体的评价实践中要及时发现问题并进行改善。当下的课堂教学评估方式还需要不断进行完善和调整，结合当下的教学现状，突出时代性特点。当下的很多评价方式都要随着学习内容的变化而进行完善和改变，随着各地区各学校教育发展需求的不断提升，各个学科的评估标准也应该做出相应的调整和改变。

三、总结

科技的进步推动信息技术发展，中职院校应跟上社会的发展步伐，将信息技术与电子电工专业课程相融合，侧重学生综合素养的提高，对课堂质量的提升有重要影响。

[1] 李艳春.信息技术与中职电工电子技术课程教学的整合策略[J].中国新通信，2019（18）：170.

[2] 单义.浅谈信息技术与中职电子电工专业教学的有效整合[J].科技展望，2016（18）：217.

[3] 银听来.计算机信息技术和电子电工教学的成功结合[J].信息系统工程，2013（10）：160-160.

[4] 曹艳莉.浅析信息技术与电工电子专业的课程整合[J].电子制作，2013，000（016）：119-119.

[5] 张俊玲，Zhang，Junling，等.信息技术电子电工教学相结合的策略[J].无线互联科技，2018.

文章来源：《电子元器件与信息技术》 网址: http://www.dzyqjyxxjs.cn/qikandaodu/2021/0517/1232.html