疫情期间，“停课不停学”使线上与线下的融合成为不可逆的趋势，技术与教育的融合成为新常态。

未来技术与教育如何进一步创新融合？国家教育行政学院联合腾讯研究院发布《迈向更好的教育：未来教育的技术发展空间报告》认为，应当加强对教师信息技术教学能力的培训。

疫情下的多样课堂。新华社记者沈伯韩摄

国家教育行政学院副院长于京天介绍，疫情期间，教育信息化有效支撑了近3亿师生的在线教学，全国80%的学校开展了线上教学。在本次报告的调研中，很多受访者都表示，数字技术在促进教育公平，提升教育质量方面有积极的意义。53%的教育工作者认为教育信息化有效提升了教育质量，63%的教育工作者认可技术对教育公平的正向作用。

学生在自然课上使用多功能VR（虚拟现实）桌面一体机。新华社记者彭昭之摄

数字技术与教育的创新融合，是深化教育改革、促进教育公平、推动教育均衡发展、建设高质量教育体系的重要支撑。但融合过程中，一些矛盾也逐渐显现。报告显示，有高达八成的教师认为有必要定期进行信息技术教学培训。

于京天认为，在教育信息化环境下，应当对老师有针对性地开展以深度融合信息技术为特点的数字化培训，培养教师利用信息技术开展个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学成为教师教学活动的常态。

他还提出，未来教育技术的发展还需立足于真实的个性化需求，其中包括立足于教师的个性化需求，结合教师对技术的诉求以及个性化教学规律进行平台开发；立足于管理者的个性需求，通过打通信息孤岛，精准服务教师与学生；立足于学生的个性化需求，深入挖掘学生的兴趣和特长。（完）

【来源：新华社客户端】

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文章来源：《电子元器件与信息技术》 网址: http://www.dzyqjyxxjs.cn/zonghexinwen/2021/0510/1179.html