信息技术属于时代化产物，将信息技术进行活动融合，有助于提高学生的听说读写等各项技能。由于语文学科属于基础性学科，承担着培养学生听说读写等各项能力的重要任务。计算机网络能够存储大量的语言文字材料，并能够做到实时检索和显示，可以借助信息化平台引导学生获得所需信息，确保语文教学效果容量大、内容丰富，能够引导学生进入综合性学习活动中，使学生接受一定深度与广度的思维练习，培养学生严密的思维，提高学生问题分析及解题能力，增强学生的实践技能。

一、语文综合性学习活动概述

语文综合性学习活动是通过小组或团队的形式，组织学生进行学习的重要策略。在小组活动过程中，教师引导学生将学习活动中探究发现的知识点与信息与其他的小组成员探讨交流，学生可以采用多元化的方式探究问题，获得最佳的学习效果。基于网络环境下的初中语文综合性学习活动属于教学模式中的重要一种，是综合学习活动与计算机网络的整合，也是应用互联网信息技术支持下的学习活动。

二、初中语文综合性学习活动的开展意义

在初中语文教学过程中开展综合性实践活动，能够实现语文与生活间的紧密沟通，加强学生对于文化知识的深入理解，使学生在语文学习过程中能够进行自主探究，有助于促进学生更好地学习与发展。传统的教学中，学生只能够被动地听讲，死记硬背地做题；综合性学习活动则提倡学生自主探索和实践，结合多元化的活动内容，引导学生走出课堂，冲破条框限制，开展丰富多元的实践活动。例如：带领学生观察大自然与社会，也可以采用交谈会的方式鼓励学生发表想法交流心得，或采用班内或小组的方式交流，也可以开展简单的社区活动以及校园活动。通过小组探讨交流制订活动方案，引导学生在活动后进行总结，有助于提高学生的研究及总结能力。或是带领学生以家庭为单位发现研究课题，制订完善的研究计划，借助信息技术开展社会实践调查及资料搜集，有助于激发学生积极参与的兴趣。任课教师也可以应用网络资源和信息技术发挥优势开展网络实践活动，确保语文教学变得更具生机和活力，丰富多元的学习方式使学生成为活动的主人，学生会因为语文学习变得愉悦轻松。

教师要积极倡导合作学习，并在语文实践教学当中借助信息技术强化学生的识字和写字能力，让学生在识字和写字锻炼中掌握基本的语文学习技巧，丰富学生的写作学习思维。教师也可以在实践教学当中培养学生的个性化学习需求，通过语文课程的改革和创新吸引学生，通过重视对学生科学的引导，让学生学会借助信息技术进行积极的探究，从而不断强化学生对于综合性学习课程的认知和思维能力。教师也可以在改革教学当中有效地提高学生的语文活动热情，通过改革教学经验和教学思路，让每个学生进行主动的探究，强化学生的知识探索积极性。教师也可以通过综合性的引导丰富学生的学习思维，构建开放性的教学主体，使学生能够在实验和探究中形成正确的价值观念。

三、综合性学习的分类

教师在初中语文综合性教学中通过积极的分类和引导，利用语文综合性学习进行案例讲解，教师也要在拓展当中延伸学生的学习思路，提高学生对课本知识的把握能力。教师也可以有效地拓宽学生的学习理念，让学生在语文探究中树立科学学习的思想。教师通过以课本为教学的基础，利用学生闲暇时间来提高学生的参与主动性，使学生能够感受到学习的乐趣。教师也可以在综合性的教学引导当中提升学生的认知能力，并依据教师的科学指导进行自主性的探索，有效提高学生的学习兴趣，改善学生的学习思维。教师也要积极地引导学生，通过让学生掌握学习的相关技巧和方式，在教学当中提高学生的学习兴趣，让学生产生自主学习的欲望。例如教师在引导学生学习相关知识时，要引导学生学会做社会调查，了解当前大学生的就业状况，并通过重视环境保护和对污染状况的了解，使学生能在调查当中树立科学信息思想，增强学生在自主探索当中的思维灵活性，让学生感受到探究的乐趣，丰富学生的学习思维。

四、语文综合性教学活动的设计

在新课程改革背景下开展初中语文综合性学习活动，教师必须要正确认识到语文综合性学习活动属于全新的课程。当前我国素质教育逐步发展，语文综合性学习活动属于创新课程，能够重视培养学生的综合素质以及学习能力，锻炼学生举一反三以及思考问题能力。但是当前的教育模式中，仍以应试教育为中心，受到应试教育体制的影响，真正的教学价值难以得到有效体现，所以教师在教学过程中必须充分重视语文综合活动的重要意义，引导学生在精心设置的活动中进行素质锻炼，使学生在语文学习中感受到快乐，锻炼学生的学习能力。

文章来源：《电子元器件与信息技术》 网址: http://www.dzyqjyxxjs.cn/qikandaodu/2021/0115/710.html